A Gestão Escolar numa Perspectiva Inclusiva: Desafios e Caminhos Possíveis

Autores

  • Edevaldo Braz Nunes Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF), Pernambuco, Brasil.
  • Maria Aparecida Carvalho Alencar Luz Faculdade Interamericana de Ciências Sociais (FICS), Paraguai.
  • Lidiane Tavares Romano Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.
  • Janilde Guedes de Lima Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.
  • Gislene Farias de Oliveira Universidade Federal do Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5373-2326
  • Ginete Cavalcante Nunes Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6006-9702

DOI:

https://doi.org/10.14295/aimj.v10i20.245

Palavras-chave:

Gestão escolar, Educação inclusiva, Gestão democrática, Diversidade, Inclusão escolar

Resumo

A gestão escolar inclusiva representa um dos pilares fundamentais para a efetivação do direito à educação de qualidade para todos os estudantes. Mais do que garantir o acesso à escola, a inclusão pressupõe condições efetivas de permanência, participação, aprendizagem e desenvolvimento, respeitando as diferenças e promovendo a equidade. Nesse contexto, o gestor escolar assume papel estratégico na construção de uma cultura institucional comprometida com a valorização da diversidade humana, articulando ações pedagógicas, administrativas e comunitárias. Este artigo tem como objetivo discutir os principais desafios enfrentados pela gestão escolar na implementação da educação inclusiva, bem como apresentar possibilidades e estratégias capazes de fortalecer práticas educacionais inclusivas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada em documentos legais e em autores que discutem gestão democrática, educação inclusiva e políticas públicas educacionais. Os resultados evidenciam que a consolidação de uma escola inclusiva depende da atuação colaborativa da equipe gestora, da formação continuada dos profissionais da educação, da participação da comunidade escolar e da implementação de políticas públicas que garantam recursos humanos, materiais e pedagógicos adequados.

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Biografia do Autor

Edevaldo Braz Nunes, Universidade do Vale do São Francisco (UNIVASF), Pernambuco, Brasil.

Cursa Mestrado Profissional em Dinâmicas de Desenvolvimento do Semiárido (PPGDIDES/ UNIVASF), Pernambuco, Brasil. 

Maria Aparecida Carvalho Alencar Luz, Faculdade Interamericana de Ciências Sociais (FICS), Paraguai.

Cursa o Mestrado em Educação pela Faculdade Interamericana de Ciências Sociais (FICS), Paraguai. 

Lidiane Tavares Romano, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Graduação em Direito pelo Centro Universitário de João Pessoa (2018), graduação em Licenciatura em Letras pela Universidade Estadual da Paraíba (2006) e graduação em Fisioterapia pela Universidade Estadual da Paraíba (1998). Especialização em Fisioterapia Neurológica pela Universidade Estadual da Paraíba (2002) . Atualmente é Secretária Executiva da Universidade Federal da Paraíba - UFPB, lotada no Instituto UFPB de Desenvolvimento da Paraíba - IDEP.

Janilde Guedes de Lima, Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa, Paraíba, Brasil.

Mestre em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil.  Especialização em Psicopedagogia pelo Centro Integrado de Tecnologia e Pesquisa (CINTEP/PB), Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Licenciatura em Letras - Portugês Literatura pela  Estácio de Sá. Atualmente é Técnica em Secretariado na Universidade Federal da Paraíba, Brasil.

Gislene Farias de Oliveira, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte, Ceará, Brasil.

Doutora em Psicologia Social pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente Titular da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Cariri (UFCA), Ceará, Brasil.

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IF Sertão PE), Brasil.

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Publicado

2026-08-20

Como Citar

Nunes, E. B., Luz, M. A. C. A., Romano, L. T., Lima, J. G. de, Oliveira, G. F. de, & Nunes, G. C. (2026). A Gestão Escolar numa Perspectiva Inclusiva: Desafios e Caminhos Possíveis. Amadeus International Multidisciplinary Journal, 10(20), 21–46. https://doi.org/10.14295/aimj.v10i20.245

Edição

v.10, n.20 (2026)

Seção

Article

Licença

Copyright (c) 2026 Edevaldo Braz Nunes, Maria Aparecida Carvalho Alencar Luz, Lidiane Tavares Romano, Janilde Guedes de Lima, Ginete Cavalcante Nunes

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