The Role of the Philosophy Teacher as a Mediator of Dialogue

Authors

DOI:

https://doi.org/10.14295/aimj.v10i19.237

Keywords:

Philosophy, Dialogue Mediator, Reflection, Autonomy

Abstract

This article discusses the role of the philosophy teacher as a mediator of dialogue and reflection in the contemporary school context. In a scenario marked by information overload, social conflicts, and weak arguments, the teaching of philosophy assumes an essential role in the ethical, critical, and human development of students. Thus, the philosophy teacher needs to go beyond the simple exposition of content, becoming a facilitator of dialogical processes, a shaper of consciences, and a provoker of questions that stimulate autonomy and critical thinking. This work analyzes the pedagogical foundations of this mediating role, its challenges, and its possibilities for comprehensive education in secondary school.

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Author Biographies

José Weverton de Melo, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- IF Sertão PE, Brasil.

Ginete Cavalcante Nunes, Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano (IFSertão-PE), Brasil.

Doutora em Letras pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte- UERN. Cursa Mestrado Profissional em Filosofia pelo Instituto Federal de Educação do Sertão Pernambucano- IF Sertão PE, Brasil.

Ana Paula Custódio Ferreira, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte-CE, Brasil.

Graduada em Administração de Empresas pela Faculdade Paraíso (FAP), com graduação em andamento em Pedagogia pela Estácio (Polo Juazeiro do Norte). Especialista em Docência e Metodologia do Ensino Superior pelo Instituto Dom José  (IDJ), Fortaleza e, em Gestão de Recursos Humanos pela Faculdade de Juazeiro do Norte (FJN). Mestranda em Administração pela Universidade Federal do Cariri (UFCA).

 

Maria Adriana Calixto de Brito, Universidade Regional do Cariri (URCA), Crato - Ceará, Brasil.

Graduação em letras pela Universidade Regional do Cariri (URCA) e em Fisioterapia pela Centro Educacional Doutor Leão Sampaio (UNILEÃO). Docente em Educação Especial em sala de Atendimento Educacional Especializado na Prefeitura de Juazeiro do Norte, Ceará. Especialista em Educação de Jovens e Adultos pela Faculdade de Juazeiro do Norte (FJN), em Psicopedagogia pela Universidade do Vale do Acaraú (UVA), em Fisiologia do Exercício pela mesma universidade, em Gestão Escolar (CETEB), em Docência do Ensino Superior pela Universidade do Vale do Acaraú (UVA) e Dermato Funcional pelo Hospital São Camilo. 

 

References

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Published

2026-06-30

How to Cite

Melo, J. W. de, Nunes, G. C., Ferreira, A. P. C., & Brito, M. A. C. de. (2026). The Role of the Philosophy Teacher as a Mediator of Dialogue. Amadeus International Multidisciplinary Journal, 10(19), 23–31. https://doi.org/10.14295/aimj.v10i19.237

Issue

Vol. 10 No. 19 (2026)

Section

Review Article

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Copyright (c) 2026 José Weverton de Melo Melo, Ginete Cavalcante Nunes, Ana Paula Custódio Ferreira, Maria Adriana Calixto de Brito

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