A Formação Inicial do Pedagogo e as Tecnologias na Perspectiva Teórica do Modelo TPACK

Autores

  • Marcelo Máximo Purificação
  • Nélia Maria Pontes Amado
  • Jeová Braga dos Santos
  • Pedro Márcio Pinto de Oliveira
  • Dayane Silva Borges
  • Danielly Oliveira Carrijo

DOI:

https://doi.org/10.14295/aimj.v5i10.159

Resumo

Resumo: Este estudo qualitativo e bibliográfico oferece uma discussão a partir de alguns dos trabalhos sobre formação de professores e TIC desenvolvidos no Brasil. Os resultados desta pesquisa sugerem a importância da compreensão e do uso pedagógico da tecnologia na formação de professores de Matemática dos anos iniciais, alertando que o uso da tecnologia na prática docente  é um caminhar numa Zona de Risco, com todas as problemáticas envolvidas, mas reconhecendo que nela reside um grande potencial de aperfeiçoamento da prática docentes” (OLIVEIRA, 2008, p. 82). Nessa direção teórica, Mishra e Koehler (2006) observam vários tipos de conhecimento que são importantes para o professor a fim de aumentar o clima de aprendizagem permeável às TIC (RICHIT, 2015).

 

Palavras-chave: Desenvolvimento profissional; Modelo TPACK; Conhecimento matemático.

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Biografia do Autor

Marcelo Máximo Purificação

Pós-Doutor em Educação pela Universidade de Coimbra- Portugal. Professor Titular na Fundação Integrada Municipal de Ensino Superior de Mineiros – UNIFIMES. 

Nélia Maria Pontes Amado

Doutoramento em Matemática, especialidade de Didática da Matemática pela Universidade do Algarve. Professora Auxiliar da Universidade do Algarve/Portugal.

Jeová Braga dos Santos

Mestrando em Educação pela Faculdade de Inhumas – FACMAIS, Professor da Secretaria de Educação do Estado de Goiás.

Pedro Márcio Pinto de Oliveira

Mestrando em Intervenção Educativa e Social (MPIES) pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Servidor da (UNEB) e Professor da Secretaria de Educação do Estado da Bahia.

Dayane Silva Borges

Acadêmica de Pedagogia no Centro Universitário de Mineiros – UNIFIMES

Danielly Oliveira Carrijo

Acadêmica de Pedagogia no Centro Universitário de Mineiros – UNIFIMES 

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Publicado

2021-04-07

Como Citar

Purificação, M. M., Amado, N. M. P., Santos, J. B. dos, Oliveira, P. M. P. de, Borges, D. S., & Carrijo, D. O. (2021). A Formação Inicial do Pedagogo e as Tecnologias na Perspectiva Teórica do Modelo TPACK. Amadeus International Multidisciplinary Journal, 5(10), 38–48. https://doi.org/10.14295/aimj.v5i10.159

Edição

v. 5 n. 10 (2021)

Seção

Article

Licença

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