TY - JOUR AU - Purificação, Marcelo Máximo AU - Amado, Nélia Maria Pontes AU - Santos, Jeová Braga dos AU - Oliveira, Pedro Márcio Pinto de AU - Borges, Dayane Silva AU - Carrijo, Danielly Oliveira PY - 2021/04/07 Y2 - 2024/03/29 TI - A Formação Inicial do Pedagogo e as Tecnologias na Perspectiva Teórica do Modelo TPACK JF - Amadeus International Multidisciplinary Journal JA - Am. In. Mult. J VL - 5 IS - 10 SE - Article DO - 10.14295/aimj.v5i10.159 UR - https://amadeusjournal.emnuvens.com.br/amadeus/article/view/159 SP - 38-48 AB - <p><strong>Resumo: </strong>Este estudo qualitativo e bibliográfico oferece uma discussão a partir de alguns dos trabalhos sobre formação de professores e TIC desenvolvidos no Brasil. Os resultados desta pesquisa sugerem a importância da compreensão e do uso pedagógico da tecnologia na formação de professores de Matemática dos anos iniciais, alertando que o uso da tecnologia na prática docente&nbsp; é um caminhar numa Zona de Risco, com todas as problemáticas envolvidas, mas reconhecendo que nela reside um grande potencial de aperfeiçoamento da prática docentes” (OLIVEIRA, 2008, p. 82). Nessa direção teórica, Mishra e Koehler (2006) observam vários tipos de conhecimento que são importantes para o professor a fim de aumentar o clima de aprendizagem permeável às TIC (RICHIT, 2015).</p><p>&nbsp;</p><p><strong>Palavras-chave</strong>: Desenvolvimento profissional; Modelo TPACK; Conhecimento matemático.</p> ER -